12年國教的幻想與現實

從去年開始實行的第一屆12年國教出爐後，便一直在教育議題上吵得沸沸揚揚。反對和贊成的聲浪都很多。
你妳贊成還是反對呢？

對我而言，12年國教本身的意義和追求的目標是好的，是值得推崇的。但我知道就現在而言，12年國教仍舊有很多弊病，它並還沒有完全成熟。

在臺灣教育上，教育從來不只是學生與教育之間的事，其中牽扯到政府、教師、學校、以及家長等部分的壟斷影響，而導致學生幾乎沒有自主權來決定自己的教育(20歲的國民才有選舉權的問題)，全是由家長、學校、教師、社會團體，以及政府來控制。很少有人願意去了解學生的想法，因為當政策提出後會影響學生的升學，家長團體就會出來抗議說不公，政府團隊因應選票權來源在於家長團體，而就順從這些團體的反駁。表面上是接受民意，實際上是忽略真正在教育體制下學生的想法。

目前的12年國教是被趕鴨子上架，並沒有完整的統籌做好各項問題應對處理，導致從一開始的免試入學、再到後來的特考，都被罵的體無完膚一無是處。從政策上來看沒有完善的對學生、家長進行交代，使得學生不理解自己要幹嘛可以蓋嘛，只能乖乖考試衝成績，家長不明白孩子要如何學習、怎麼學習，只好把學生送去補習班，國英數自社作文品行樣樣補；而在宣導上，政府也沒有完整的讓教師、學校有好的方法應對家長與學生，使得學校可能沒有對家長有更深入的解釋，一層又一層的誤會，12年國教就這樣成為眾人眼中的失敗品。有許多縣市在今年可能要獨立招考，不配合原先的機制，究竟又會有多少後果呢？

12年國教真的很糟嗎？
12年國教一部分的目標是要讓中間階層的學生或是後半部的學生能夠被往上帶，讓中間的學生可以進到前面的學校而體現改革，如同現在大學的繁星計畫，讓社區高中的學子有機會能夠進入前面的大學。而我們所看到的新聞媒體，都是以前段學生未考上明星高中、滿分落榜等，只推崇菁英教育的言論來評斷12年國教的好與壞，制度的改革、政策的推出，不是只為了某些族群而提出，社會應該是要讓資源共享，讓更多人能夠擁有更多的資源，才是真正體現民主社會的民享資源。


教師在12年國教中也扮演很重要的角色。
如何讓學生適性揚才，提前在國中升高中的階段便找到自己的興趣、人生規劃是一大考驗，但仍有部分教師會認為高中優於高職，認真讀書而不要分心於其他技藝課程，而扼殺許多學生的夢想。近期翻轉教育在臺灣教育圈有蠻不錯的風潮，透過教育的翻轉，不只改變現有體系的制度，更能讓學生擁有更不一樣的學習環境，也讓教師不再受限於傳統的板書授課模式，或是一味的給予學生升學壓力。教師若能主動地走出傳統，我認為會是12年國教的一大突破。


雖然現在的12年國教受到各方壓力，而漸漸失去它原本的宗旨，但我希望我們能夠多去傾聽學生的心聲，看到12年國教的缺失，並思考要如何才能改變教育體制讓整個社會進步，而不是永遠只專注在前半段學生的學習和發展。有教無類、因材施教進而適性揚才，不管未來12年國教的走向如何，希望我們能夠讓學生擁有更多元的學習環境，不再只是成績和考試的學生生涯。