我想當老師。什麼樣的老師呢？

近期六月底到接下來的七、八月時間，是全國各地開始招考教師的密集期，很多學校又開始代理老師的流動人潮，的確這是台灣教育很大的一個問題，畢竟教師流動率高，學生每年都要重新適應新的老師，學習效果可能不會達到理想。而在這群流動教師中，又有多少老師是真的把心放在學生身上，而不是下一年的教師甄試呢？

其實從我想當老師起，就很常問自己一句話，我要去所謂的偏鄉教書嗎？外島？山上？

我自己應該算是出身自偏鄉學校，我的國小、國中、高中，可能都不是很市區的學校。我可以從中看到很多教育的問題，當然也會希望自己哪一天能夠真的從這塊不足的教育開始回饋，以往沒什麼壓力，沒有什麼阻礙，因為衝勁高、因為夠熱血，覺得再遠都衝一發。但漸漸當自己真的要開始實習，要開始成為老師時，又不得不考慮到現實因素：家人、朋友、經濟壓力等。

https://video.udn.com/shows/3246

https://video.udn.com/shows/3255

這兩個影片讓我自己感到很揪心，因為帶過課輔班，知道老師一直輪替對於學生的傷害有多大，知道學生多希望老師能夠帶自己帶到畢業。

可我們始終要教會孩子學會道別。

我一直跟自己說，如果真的考上老師，不是自己最想要的縣市，仍舊要帶完一整個完整班級，才可以選擇下一次的考試。

偏鄉的定義很奇怪，導致有些學校明明地處劣勢，卻仍無法達到偏鄉補給，讓報考老師能夠有多一些拉力來選擇。而因為教育的劣勢，真正可以在這樣體制下的環境順利成功進入到社會的孩子，有多少？縱使這些孩子願意回到自己的家鄉回饋，但又有多少機會能夠讓這些孩子回來服務？

教育的確是讓孩子脫貧的唯一方式(此處脫貧可包含經濟、家庭背景、環境、資源等)，但我們的孩子若不能在教育上有好的成就感、好的資源補給，又如何透過教育改變人生呢？

我想當老師。
可我始終要想清楚我要當什麼樣的老師。

我知道我心中有一個答案，我也相信我的確是個熱血的老師，不管如何我會先好好朝成為一位正式老師為目的努力。
順利畢業、順利實習、通過教檢，再順利考上老師。

或許我們都該趁著自己還年輕，而多做一些稍微辛苦的事情。當老師熱忱很重要，那就千萬別把自己的這一顆燃燒的心給滅熄了。