Hey 年輕人

每停一個景點，總會隨機抓個路人，來滿足我們這群一日觀光客的心願。

是個看起來大概30出頭歲的穩重男人，姑且叫他大哥。

遞出手機講了一下如何操作，大哥一下就說你妳們這個方向背光，不然我往前站些好了。

遇上如此專業的大哥，內心多了好幾分感謝。

很有經驗的掌鏡手勢，大哥在拍照前對著我們喊：


年輕人要擺出年輕人的姿勢啊。


其實原本拍照不會刻意有任何舉動的我們，默默的尷尬笑場了。




人來人往的旅客中，一旁的阿姨順著說：


你妳們笑容不夠，再開心一點。

年輕人。


再次被提醒著我們是一群年輕人，不知不覺大家的笑容和動作就顯得一百二十分。


也留下這張適合做為今天出遊的紀念照。

年輕人。

年輕？還是年青？我想在大哥、阿姨他她們那世代的眼中，我們都是。

擁有著他她們已失去的青春，還有心中那對社會抱持熱忱的態度。


年輕人三個字，提醒我們的不只是年齡，或許有更多的是許多人期待我們可以改變未來的那股力量，真正的翻轉。


雖然騎著腳踏車，發現體力相較大學四年仍有待加強，但心中那股熱情不曾減過。


謝謝大哥，謝謝阿姨。


鼓舞著看輕自己的我們這群年輕人。

年青人。

Hey 年青人。

那些年我的實習近況Part 1

班上有一名學生，前天發燒請假，昨天才來，因為昨天早上上課他考試都不會寫(廢話是考我前天教的)，所以中午他來找我吃飯，我跟他聊聊有沒有跟上進度，稍微認識認識一下，我一直以為他純粹只是感冒，他也不知道自己怎麼，只是一直反覆燒又退，還跟我說他的手長了兩顆疹子，我就順勢問說，該不會是水痘之類的吧？他也不清楚，後來還跟他討論了一些免疫反應的問題，幸好老師平常有備課。結果今天他竟然就真的長水痘了，結果好像是我跟他接觸最多。

今天我的鉛筆莫名其妙的不見了。

有時候，真的好辛苦。
好想幫些什麼，卻又看似遙遠的我們什麼都幫不上。
顧慮太多人最後受傷的始終是自己，壓垮了心中那道高牆後，卻又要忍著難過撿拾著碎落整地的殘壁，這世界上有太多太多的人只在乎自己的利益，而當自己又特別在意他人的感受時，往往沒有人能夠感受到自己的心情。也好，讓大家有伸出援手的機會，只是可以的話，不要再讓自己承受這麼大的壓力了。

如果可以多替別人著想一下，是不是就可以減少很多不必要的衝突？己所不欲勿施於人，大家都不想要有太多壓力，卻往往把壓力留給了那認真負責在自己崗位上的人們。

：當老師的，拿什麼課表就上什麼課。

每個行業也總是存在著形形色色的百樣人。

望著下課後的放學場景，自由自在，校園內仍舊有許多還留在辦公室內挑燈工作的辛苦師長。
千言萬語始終化作一句，辛苦，謝謝您。

一直很敬佩的一件事情就是，每天我進辦公室都看到我們主任已經在位置上處理公務，放學後和主任道聲再見，她仍舊坐在辦公室批改公文。

實習加油。堅持

開始實習後到現在也已經一個多月了，從一開始的行政實習，到現在慢慢進入導師實習以及最重要的教學實習，老師這條路走的很踏實，因為很認真的看待實習的每一天，我一直在學習，一直在認識教育這個環境，不論是從學生身上看到我身為實習老師可以做的，或是從其他老師身上看到職場上的現實，多給自己一些心理建設，讓自己在實習期間身心靈都準備好並整拾自己的態度，謙虛的去學習，去讓自己的教育理念發揮在這個小小教育圈之中。

很感謝自己遇到很棒的班級導師、指導老師還有行政導師。

從主任身上，我學到了態度，對教育的態度，那份堅持。主任對於教育上任何不公的事情都無法吞忍，該提出的時候就是該為自己爭取權益。主任永遠都是最早到辦公室的那位，七點就坐在辦公室在處理公務，我也一直在與主任看齊，尤其是主任多年的教學經驗、行政經驗，至此都沒有放棄那對教育的熱忱、那份心，我期許自己也能像主任一樣。

從導師身上學到很多處理班級事務的方法，還有老師隨時掌控全場的氣勢，雖然老師講話很溫柔，但卻不失任何一點威信，班上同學也都對老師十分喜愛。老師也很樂於和我分享許多處理班上事務的方法和原則，雖然我必須主動詢問，但這是我的責任，我也會一直追著老師了解更多班級經營的大小事。

從指導老師身上看到專業，老師這學期接了教學組長，公務十分繁忙，但仍舊很願意撥空陪我修改我的課程、我的教案。從暑假就開始跟老師上課，到後來老師願意直接把一整個班級給我負責，讓我可以完整的把一個班級從頭至尾一學期的課程帶完。其實老師是一個自我要求、自我負責很高的人，他甚至會願意犧牲自己的時間下去幫忙代課，縱使組長事務繁雜到不行，仍舊是為了讓學生可以有更好的學習環境，所以老師應該很信任我，才願意讓我自行掌控。也因此有改善我的態度，對於備課更加積極。希望能夠一直保持著這樣的努力，一直到實習結束。

來到中正之後，真的覺得自己很幸福，遇到的人事物都讓自己收穫良多。要一直帶著這些正面能量衝過教檢教甄。

那些恐龍教我的事。侏儸紀世界(Jurassic World)電影觀後感

去看了"侏儸紀世界(Jurassic World)"這部電影，可能大多數的人是因為前幾集的兒時記趣，因而前往電影院看這磅礡的新電影，抑或是對於恐龍的熱忱與喜愛而前往。其實我沒有特別喜歡恐龍，甚至每次在吃來吃去的血腥當中多少覺得不舒服，但可能就是那刺激感吧，但看完我的給分是好的。雖然對於電影我也沒有完整看過前面幾集，不能評論什麼，但我用我是個念生物的學生、是個想當老師的傢伙，講一下我看電影時內心的糾結。



內文有雷揪咪



其實不管從以前到現在，很多科幻電影都有一個寓意就是：人類不要自以為很偉大，就把大自然踩在腳底下。侏儸紀世界的恐龍也告訴大家這件事，我們再聰明、再有多強大的科技，我們可能始終敵不過大自然的反撲，這集的帝王暴龍是科學家為了符合大家(觀眾、遊客、公司領導人)想要的，更特別、更酷的恐龍，把烏賊擬態的基因、青蛙消除熱輻射的基因、迅猛龍、暴龍啊好多不同生物的基因混合而成為一隻帝王暴龍，我個人覺得有點超夢的概念。最慘的是人類還自以為的可以控制牠，以至於最後是人類的自食惡果，讓恐龍在園區大鬧更顯得一味追求科技進步的悲哀。

而其實這次的侏儸紀世界，我覺得園區做得很好玩，如果環球重新打造園區，我願意再去環球一次。電影把很多新科技、近現代的元素運用在其中，像是水晶遊園車、列車等。但我有些地方我不太能接受(如果真的是一個園區的話)，我不喜歡供大家騎三角龍的園區、餵食秀的園區。騎三角龍讓我想起泰國的騎大象，會讓我覺得一切都是為了賺錢把生物當成工具利用，其實生物是有感覺的啊；另外餵食秀是我認真覺得為什麼滄龍不會稍微轉個頭就把坐在觀眾席的人給吃掉呢？那個餵食秀感覺十分不安全XD。對了，還有訓練迅猛龍的過程，顯示著人類認為所有動物都可以馴化、控制牠們，可是是真的嗎？我想也是多少有很多反例在現實生活中供我們參考。

侏儸紀世界官網 http://tw.jurassicworldintl.com/

電影的男主角是一個真正用心再跟恐龍溝通的人，他真的把恐龍當恐龍，而一開始的女主角、園區的人、基因公司龍頭，大家卻都把恐龍當成工具，尤其是那個基因公司的胖老闆，我認真覺得我是男主角會一槍斃了他，但壞人總是長命，不過最終也被恐龍吃掉，棒棒。胖老闆在電影中一直陳述他想要把恐龍變成生物武器，用在戰爭。可能生物相關課程念久了，有時候無法認同把生物當成工具的想法，畢竟我認為生物是會有感受的，哪天腦袋通了，開始反抗時，我相信那都不是人類可以承受的。

其實，前面的心得大概跟多數人的想法都很像，只是我不認為這是爽片，對我而言這是有教育意義的片，雖然現在的科學證明恐龍跟我們電影中認知的恐龍長相有所差異，以及電影沒有描述基因改造的過程，可能與現今的事實不符，但我覺得在生物環境保育上，電影是有讓觀眾明白的。

人類是真的很渺小。

最後我想提電影中男主角說的一段話，他說帝王暴龍因為沒有到外面的世界闖蕩，所以現在跑出去就會開始大開殺戒、看到會動的東西就追、獵捕，因為要知道自己在這食物鏈當中是什麼地位。我覺得這段寓意好深刻，我想把它比喻成
現在家長就是過於保護小孩，讓孩子以為外面的世界永遠都十分美好，不會有任何挫折，所以等到在學校沒有父母的保護，可以肆意妄為，就會有凡事錄影存證告老師、有事沒事惹事生非、基本生活常識都不會、反正我唯一會的就是回家跟老爸老媽說%#@#%@&，爸媽就會幫我擦完屁股。我們的孩子真的都不能過於保護，早一點讓他她去看世界、早一點讓他她知道世界有很多危險要自己承擔，不要出去就當個白目，以為都跟在家裡茶來伸手飯來張口的狀況一樣，全世界都要聽他她的這樣。各位媽寶的父母們，你妳永遠都無法綁孩子一輩子，但你妳一直不讓他她跟外面的人事物接觸，你妳們知道這樣被放出來之後他她們都在毀滅別人的世界嗎？

雖然媽寶沒有比恐龍危險，但始終是個小禍害，我個人認為早一點治療比較好，所以要從父母開始根治。謝謝

講得很北爛，但生物不都是這樣嗎？學習。
讓孩子跌過才會知道痛，摔了也可以拍一拍再爬起來，人生不會因此要自殺、要搞憂鬱，從挫折中成長、去學習，別把社會這個良好的環境給擋在門外了。

呼籲大家不要把生物當成工具，也不要肆意妄為的覺得自己是地表上最強的人物，海裡面還是會有比你妳更屌的東西XD。我們不需要被創造成怪物，也不用凡事都要求最完美，這個大自然始終是我們生存的依據，不要破壞它，也不要輕蔑它。

尊重彼此，就不會被淘汰吃掉啦。

最後
我好喜歡Clair的高跟鞋，好想買一雙。怎麼辦？

我想當老師。什麼樣的老師呢？

近期六月底到接下來的七、八月時間，是全國各地開始招考教師的密集期，很多學校又開始代理老師的流動人潮，的確這是台灣教育很大的一個問題，畢竟教師流動率高，學生每年都要重新適應新的老師，學習效果可能不會達到理想。而在這群流動教師中，又有多少老師是真的把心放在學生身上，而不是下一年的教師甄試呢？

其實從我想當老師起，就很常問自己一句話，我要去所謂的偏鄉教書嗎？外島？山上？

我自己應該算是出身自偏鄉學校，我的國小、國中、高中，可能都不是很市區的學校。我可以從中看到很多教育的問題，當然也會希望自己哪一天能夠真的從這塊不足的教育開始回饋，以往沒什麼壓力，沒有什麼阻礙，因為衝勁高、因為夠熱血，覺得再遠都衝一發。但漸漸當自己真的要開始實習，要開始成為老師時，又不得不考慮到現實因素：家人、朋友、經濟壓力等。

https://video.udn.com/shows/3246

https://video.udn.com/shows/3255

這兩個影片讓我自己感到很揪心，因為帶過課輔班，知道老師一直輪替對於學生的傷害有多大，知道學生多希望老師能夠帶自己帶到畢業。

可我們始終要教會孩子學會道別。

我一直跟自己說，如果真的考上老師，不是自己最想要的縣市，仍舊要帶完一整個完整班級，才可以選擇下一次的考試。

偏鄉的定義很奇怪，導致有些學校明明地處劣勢，卻仍無法達到偏鄉補給，讓報考老師能夠有多一些拉力來選擇。而因為教育的劣勢，真正可以在這樣體制下的環境順利成功進入到社會的孩子，有多少？縱使這些孩子願意回到自己的家鄉回饋，但又有多少機會能夠讓這些孩子回來服務？

教育的確是讓孩子脫貧的唯一方式(此處脫貧可包含經濟、家庭背景、環境、資源等)，但我們的孩子若不能在教育上有好的成就感、好的資源補給，又如何透過教育改變人生呢？

我想當老師。
可我始終要想清楚我要當什麼樣的老師。

我知道我心中有一個答案，我也相信我的確是個熱血的老師，不管如何我會先好好朝成為一位正式老師為目的努力。
順利畢業、順利實習、通過教檢，再順利考上老師。

或許我們都該趁著自己還年輕，而多做一些稍微辛苦的事情。當老師熱忱很重要，那就千萬別把自己的這一顆燃燒的心給滅熄了。

我真的不知道我在霸凌別人

最近新聞版面從地震事件延燒到霸凌事件，當大家開始重視網路霸凌，便又出現了無限迂迴的你妳霸凌我、我霸凌你妳。為什麼我這樣說呢？被霸凌不就應該要出聲嗎？霸凌別人的不就應該受到譴責嗎？我想很多大事往往都不是最重要、最緊急的事，而那些最重要的小事又是什麼呢？

其實當我們的生活漸漸被科技取代時，霸凌也早就從我們生活周遭，延燒到虛擬的網路世界。從我大學開始帶課輔時，我就發現霸凌這件事情，是從小就不斷地在人跟人之間發生，因為社會價值觀，當你妳比別人強，你妳就比他人多一句話可以說，你妳就更可以控制這個團體的走向，霸凌往往來自於我們對另一個人的不喜歡，"啊，他就白目啊，欠罵欠打"、"他很髒，我不想要跟他接觸"、"老師他好吵，好愛講話"、"唉，我們不要跟他好啦"，許多時候只是因為他她跟我們不一樣，或者是他她的行為對我們而言被歸類在白目、怪胎、異類。

霸凌有可能是一個人對一個人、一個人對多個人，亦有可能是多個人對一個人、多個人對一群人。校園裡最常看見的就是多個人針對少數的幾個人霸凌，我曾經試圖要去處理一個班級的霸凌問題，發現到很多人並不是真心地要去排擠被霸凌者，他她們是基於別人做我跟著做的心態，盲目的跟著帶頭的人做事，所以當我跟他她們溝通時，有時候也很替他她們難過，我相信人性本善，沒有人出生就是想要欺負別人，我今天欺負人卻只是因為我害怕下一個被欺負的人是我。

我真的不知道我在霸凌別人，很諷刺，但也是最最真實。

回到網路霸凌，近期網路上的匿名po文十分流行，不論是匿名告白、匿名靠北、匿名八卦等，好像匿名已經成為一種風潮，而大家也都一直在討論著匿名的好與壞，一部分的網路霸凌來自匿名的壞處，因為沒人知道我是誰，所以我可以大肆宣揚、大聲的咒罵我所不喜愛的人，我不管他她看到或看不到，但我可以發洩我的心情。我覺得發洩心情是一個很好的紓壓方式，可是如果我們把自己的壓力再建設在別人的身上，這樣的方式是不是有值得我們改善的地方呢？

多數人理解我們仍舊需要為自己在網路的言行負責，可往往我們會過了頭，因為每個人都在做，所以好像這件事情不會犯法，所以當每個人都在靠北某個明星、某個藝人的時候，我因為我也不爽所以也補了幾槍。可是真的沒有問題嗎？我之前做過一個計劃，是對於人們盲從的問題進行分析，多數人之所以盲從是因為新聞媒體的大肆宣揚，再來是身旁朋友的三人成虎，最後是自己無法有批判性思考的跟風心態。我們是一個群體社會，我們都希望自己是這團體的一份子，為了避免被排擠、被冷落，只要我好像參與其中，不論是罵一句話、留個言、或是一起走個遊行，我就是這團體的一份子。我們很難去判定這樣的人做的是對是錯，的確這是一種選擇，可要記得每每一次的選擇都是我們對其負責的開始。

關於自殺，我相信多數人從小到大一定都對於自殺這件事情有過想法、有過接觸，不論是好奇或者是真正的迷惘自我。其實很簡單就是一個同理心的概念，我們要對承受壓力的人有同理心，所以不是只有告訴對方，"你妳要向光明面看啊"、"這世界很美好的"，我就是因為難過壓力大到只看黑暗面，我就是覺得這世界一點都不美好，你妳要我怎麼改變心態？用說的真的很簡單，但多數的我們無法理解在那樣壓力下的人所面臨的困境。我曾經問過我的老師，如果身邊朋友有這個念頭，或者是壓力太大時該怎麼辦？老師教了我們用很多同理心的技巧、還有問話答話的方式，可最重要的不是還是他她自己想通嗎？
沒錯，要讓他她想通，我真的認為我們能做的不多，我老師當時跟我說，你只要多陪伴他她、多關心他她，讓他她漸漸明白有很多事情不需要自己扛，身邊還是有朋友會幫他她、陪他她。你自己也不要把他她的壓力轉移到自己身上，如果你可以自在的陪伴他她度過難關，我想這會是他她最需要的力量。
不要跟憂鬱、或是有自殺念頭的人說加油，因為加油卻有可能讓他她聯想成是我不夠好，所以還需要努力。"吃飽了嗎？"、"要不要一起去運動？"、"我們這周末一起出去玩吧"，透過將對方的生活圈帶離原本的那團壓力之外，才會漸漸放下重擔。

譴責、責備、責罵都不是對一件事情好的處理方式，如果可以多些讚美、多些鼓勵、多些陪伴，過去的就讓它成為回憶，把握當下，以及展望未來。追究誰是兇手，或是去討論誰曾經霸凌誰，可能都不是最重要的大事。

想想自己
想想身邊的朋友
想想每天會跟我接觸到的人事物，
包括透過鍵盤聯繫的你妳我他她。

這也許才是最重要的小事。

12年國教的幻想與現實

從去年開始實行的第一屆12年國教出爐後，便一直在教育議題上吵得沸沸揚揚。反對和贊成的聲浪都很多。
你妳贊成還是反對呢？

對我而言，12年國教本身的意義和追求的目標是好的，是值得推崇的。但我知道就現在而言，12年國教仍舊有很多弊病，它並還沒有完全成熟。

在臺灣教育上，教育從來不只是學生與教育之間的事，其中牽扯到政府、教師、學校、以及家長等部分的壟斷影響，而導致學生幾乎沒有自主權來決定自己的教育(20歲的國民才有選舉權的問題)，全是由家長、學校、教師、社會團體，以及政府來控制。很少有人願意去了解學生的想法，因為當政策提出後會影響學生的升學，家長團體就會出來抗議說不公，政府團隊因應選票權來源在於家長團體，而就順從這些團體的反駁。表面上是接受民意，實際上是忽略真正在教育體制下學生的想法。

目前的12年國教是被趕鴨子上架，並沒有完整的統籌做好各項問題應對處理，導致從一開始的免試入學、再到後來的特考，都被罵的體無完膚一無是處。從政策上來看沒有完善的對學生、家長進行交代，使得學生不理解自己要幹嘛可以蓋嘛，只能乖乖考試衝成績，家長不明白孩子要如何學習、怎麼學習，只好把學生送去補習班，國英數自社作文品行樣樣補；而在宣導上，政府也沒有完整的讓教師、學校有好的方法應對家長與學生，使得學校可能沒有對家長有更深入的解釋，一層又一層的誤會，12年國教就這樣成為眾人眼中的失敗品。有許多縣市在今年可能要獨立招考，不配合原先的機制，究竟又會有多少後果呢？

12年國教真的很糟嗎？
12年國教一部分的目標是要讓中間階層的學生或是後半部的學生能夠被往上帶，讓中間的學生可以進到前面的學校而體現改革，如同現在大學的繁星計畫，讓社區高中的學子有機會能夠進入前面的大學。而我們所看到的新聞媒體，都是以前段學生未考上明星高中、滿分落榜等，只推崇菁英教育的言論來評斷12年國教的好與壞，制度的改革、政策的推出，不是只為了某些族群而提出，社會應該是要讓資源共享，讓更多人能夠擁有更多的資源，才是真正體現民主社會的民享資源。


教師在12年國教中也扮演很重要的角色。
如何讓學生適性揚才，提前在國中升高中的階段便找到自己的興趣、人生規劃是一大考驗，但仍有部分教師會認為高中優於高職，認真讀書而不要分心於其他技藝課程，而扼殺許多學生的夢想。近期翻轉教育在臺灣教育圈有蠻不錯的風潮，透過教育的翻轉，不只改變現有體系的制度，更能讓學生擁有更不一樣的學習環境，也讓教師不再受限於傳統的板書授課模式，或是一味的給予學生升學壓力。教師若能主動地走出傳統，我認為會是12年國教的一大突破。


雖然現在的12年國教受到各方壓力，而漸漸失去它原本的宗旨，但我希望我們能夠多去傾聽學生的心聲，看到12年國教的缺失，並思考要如何才能改變教育體制讓整個社會進步，而不是永遠只專注在前半段學生的學習和發展。有教無類、因材施教進而適性揚才，不管未來12年國教的走向如何，希望我們能夠讓學生擁有更多元的學習環境，不再只是成績和考試的學生生涯。

保持中立的態度

其實中立的態度對我而言並不難，很多時候可以站在不同的角度看事情，而造就出一個自己的價值觀。

唯獨

社會運動。

我是一個半激進的份子，說自己半激進只是因為我沒有到盲目、不明究理的只顧著反、只顧著駡。而激進是來自自己會對執著的點來得不顧一切，我認為是對的，那就不允許錯誤的人來指正我。我不能接受歪理、不能接受笨蛋、不能接受立場不同之於也不傾聽他人言詞的人。

因為這個點一直不知道未來在陪伴孩子的過程當中會如何，我不知道自己會怎樣跟孩子說明、分析，很多事情是孩子要自己去學習的，老師的功能只是提點，拉他她們一把，只是怕自己往往太過了頭，而忘記當初的信念。

不過，不是所有事情都是社會議題值得有正反兩個議題，有些事擺明就是對的、正確的、無異議的，還要拿來說嘴，縱使是學生我應該也會巴掌打到醒。

行政是該中立。但不該

盲目的追隨，亦或是沉默的不聞不問。

別讓道德習俗綁架了內心的真理。